Educación preescolar

Es el principal programa de la Fundación Carla Cristina. Se ofrece educación inicial a niños y niñas entre los dos y seis años de edad, provenientes de familias de escasos recursos económicos de estratos 1 y 2; y desplazados por la violencia. Mediante este programa, se potencia en los niños y niñas las dimensiones del ser humano: cognitiva, comunicativa, corporal, socio afectiva, estética, ética y espiritual posibilitando su desarrollo integral.

Fundamenta la labor educativa en principios epistemológicos y metodológicos como: integridad, integralidad, individualidad, colectividad, actividad y participación.

La fundación realiza su trabajo educativo dentro de los parámetros de la pedagogía activa, por ello retoma distintas estrategias que posibilitan en los niños y las niñas día a día la probabilidad de una nueva aventura, pues las experiencias, el afecto, el respeto y las oportunidades para imaginar, explorar y crear de las personas que allí se reúnen, siempre traen algo diferente y enriquecedor para sus vidas y sus conocimientos.

Estas estrategias son:

• Metodología de Proyecto: Es una herramienta con la que se abordan contenidos básicos de la etapa, conjugados con los intereses y expectativas de niñas y niños; por medio de su abordaje se cumplen los principios epistemológicos y metodológicos enunciados.
• Juego: El juego como estrategia está encaminado a la libre expresión, decisión y selección de juguetes, juegos y compañero de juego; al favorecimiento de la autonomía, la independencia; a la afloración de la imaginación y la creatividad.
• Centros de Aprendizaje: Son lugares predispuestos u organizados con materiales apropiados para estimular el desarrollo en distintas dimensiones de desarrollo de niñas y niños.

Todo ello se realiza en unos ambientes educativos expresados en:

• Los escenarios: Son los espacios en que transcurre el encuentro para el aprendizaje y los recursos para llevarlo a cabo.
• Los contenidos: Asuntos que provocan el encuentro; caracterizados por el conjunto de valores, conocimientos, saberes, prácticas, habilidades necesarios para que la población sea competente.
• Los actores: Todas las personas en y con quienes de manera directa e indirecta se interactúa. Con el compromiso de orientar, apoyar y acompañar los procesos, están las y las docentes, de quienes se demanda claridad en los conocimientos propios de su disciplina y los relacionados con la infancia, al igual que la intervención adecuada según las demandas identificadas.