Estrategias para fortalecer el desarrollo del lenguaje en la primera infancia

El desarrollo del lenguaje incluye el desarrollo de diferentes formas de expresión: gestual, con recepción por la vía visual y emisión a través de gestos o muecas faciales y manuales (de 0 a 12 meses); el lenguaje verbal, con recepción por vía auditiva y emisión a través del habla (de 1 a 5 años), y el lenguaje escrito, con recepción visual por medio de la lectura y emisión a través de la escritura (más allá de los 5 años). Para la adquisición apropiada del lenguaje, el niño requiere de mucho contacto con el entorno y de la integridad de los órganos desde la visión, audición, respiración, fonación, resonancia, articulación y madurez del sistema nervioso.

Teniendo en cuenta lo anterior, comprendemos que el lenguaje es la forma que tienen los seres humanos para comunicarse con las personas que los rodean, por tanto, es importante tener en cuenta el entorno en el que se encuentra el niño para estimular el desarrollo de este ya que se fomenta por medio de la interacción constante con el otro.

La imitación es uno de los recursos con que cuenta el niño para aumentar progresivamente la forma de comunicarse con el mundo, de allí la importancia de que los adultos que están a su alrededor contemplen la forma en que le hablan evitando, por ejemplo, los diminutivos; ya que se enriquece más el lenguaje del niño si se le habla de forma clara, si se le da el nombre adecuado a lo que lo rodea, si se le da la oportunidad de expresarse, si se le corrigen las palabras mal dichas, etc.   

Te presentaremos a continuación algunas actividades que puedes implementar con tu niño según su edad para fortalecer su desarrollo del lenguaje desde la cotidianidad:

Bebes de 4 a 9 meses:

  • Realice sonidos desde diferentes lugares para que el bebé los busque con la mirada.
  • Llévelo a lugares donde escuche nuevos sonidos como el parque.
  • Siempre que se dirija al bebé hágalo por su nombre, háblele de frente y sonríale con frecuencia.
  • Interprete los sonidos producidos por el niño, de respuesta de acuerdo a la situación o actividad en que se encuentren (como si estuvieran conversando)
  • Preséntele diferentes objetos al bebé, dígale como se llaman y ofrézcale mayor información sobre aquel que genere mayor interés.
  • Realice juegos de expresión gestual.
  • Ejecute juegos de imitación de sonidos.
  • Cante canciones acompañado de expresión corporal.
  • Descríbale todos los lugares en los cuales se encuentra con él.
  • Inicie y mantenga una conversación con el niño relacionada con la situación específica que estén realizando, ej: cambio de pañal, alimentación, juego, etc.

Bebes de 9-12 meses:

  • De manera sencilla explíquele al niño lo que significa la palabra NO, con acciones, gestos y palabras para que aprenda a utilizarla con una intención comunicativa.
  • Pregúntele al niño por diferentes objetos y personas para que él las señale, hágalo también utilizando láminas, nómbrele objetos desconocidos
  • Háblele utilizando diferentes volúmenes e intensidad de su voz
  • Dele instrucciones sencillas acompañadas de la acción, por ejemplo: dame la mano, dame el tetero, muéstrame tus ojos, etc.
  • Cuéntele historias
  • Juegue con el niño a soplar, besar, sacar la lengua, vibrar los labios

Niños de 12 a 18 meses:

  • Tome diferentes objetos y páseselos al niño pronunciado sus nombres.
  • Anime al niño a imitar los sonidos de los animales.
  • Léale cuentos cortos y sencillos, si se distrae cambie de posición su cuerpo o cambie la entonación de su voz.
  • Póngale música, baile y cante con él (recuerde que no es necesario poner música toda la jornada ni a todo volumen, debe ser con intención).
  • No se adelante a lo que el niño desea, deje que lo exprese

Niños de 18 a 24 meses:

  • Juegue con él a caracterizar personajes, cambiar voces, jugar con títeres.
  • Muéstrele objetos, nómbrelos y descríbale brevemente su utilidad.
  • Imite con él sonido de los animales.
  • Involucre al niño como personaje de los cuentos y cantos para que él se sienta parte de ellos.
  • Enséñele canciones infantiles acompañándolas con gestos.
  • Entréguele revistas, cuentos y describan juntos las imágenes que allí encuentran.
  • Anime al niño a que le cuente experiencias, complete frases que el niño omita y pregúntele por lo que no sea muy claro

Niños de 2 a 4 años:

  • Enséñele al niño su nombre completo.
  • Responda a todas las preguntas que haga el niño.
  • Pídale que le relate lo que hizo o que le cuente cuentos.
  • Estimule el uso de los contrarios: alto- bajo, debajo-sobre, dentro-fuera, ancho-angosto, largo-corto, etc.
  • Acompáñelo en los juegos de roles y describa el uso de los diferentes objetos con los que juegan.
  • En las conversaciones con el niño, incluya el uso de adjetivos como: alto-bajo, grande-pequeño, arriba-abajo, etc.
  • Dele importancia a lo que el niño quiere comunicar, no lo calle ni le diga mentiras.
  • Ayúdele al niño a ampliar su vocabulario aprovechando los temas por los cuales se interesa y pregunta.
  • En sus conversaciones con él, incluya conceptos de cantidad (muchos-pocos-nada); de forma (círculo-triángulo-cuadrado); de peso (pesado-liviano); de longitud (largo-corto); de grosor (grueso-delgado).

Niños de 4 a 5 años:

  • Motive al niño a contar historias y experiencias usando cada vez frases más largas.
  • Léale o relátele cuentos e invítelo a que los escuche atentamente y luego pregúntele por lo relatado.
  • Enséñele al niño juegos de palabras.
  • Después de leer un cuento anímelo a que lo relate con sus palabras con y sin imágenes

Bibliografía:


–   Escala Abreviada del Desarrollo-1 (Ortiz Pinilla, Nelson, 1999)

  • Escala Abreviada del Desarrollo-3 (Actualización a Escala Abreviada del Desarrollo-1, Pontifica Universidad Javeriana, 2016)
  • Cartilla: La Infancia, una ventana de oportunidad que se abre para el resto de la vida. Fundación Carla Cristina.
  • Desarrollo de la comunicación y del lenguaje: indicadores de preocupación. P. Pérez Pedraza, T. Salmerón López
  • https://enfamilia.aeped.es/edades-etapas/lenguaje-en-nino
  • https://www.isep.com/co/actualidad-neurociencias/el-lenguaje-en-la-infancia

Deja una respuesta

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *